Este Blog será el elemento indispensable para dejar constancia de lo aprendido y lo vivido diariamente en la asignatura "Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Infantil" que se imparte en la Escuela de Magisterio de San Sebastián.
Gracias a mi compañera de grupo Uxue Zuriarrain me he enterado de que Asier
Aguado, un chico de 21 años, a creado una aplicación llamada "Sagar
Magikoak", teniendo como objetivo general hacer las matemáticas
mucho más entretenidas. La aplicación, sirve para utilizarla a través de un teléfono movil o tablet.
Con ella, los niños de entre 2 y 6años pueden aprender cosas como
números, sumas, figuras geométricas ... Él mismo a hablado hoy a la mañana en Euskadi Irratia sobre la misma, en la sesión "Faktoria". AquÍ teneis el audio:
Después de haber finalizado con el taller de teoría, es decir, después de que todos los especialistas de la educación hayan venido a demostrarnos un trocito de lo que saben, cosa que agradecemos, hemos vuelto a revisar las reflexiones de las diferentes sesiones. Por tanto y teniendo en cuenta que el tiempo y los trabajos nos superan, decidimos que cada integrante del grupo repasara una charla y sacara sus propias ideas en cuanto a la misma.
Hoy, nos hemos juntado con las ideas que hemos sacado (cada una ha sacado ideas de una charla, basándose en la reflexión grupal que realizamos en su día de la misma), hemos realizado un esquema en papel, una cartografía hecha a mano que ha sido la que después hemos trasladado al programa Prezi.
Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. La versión gratuita funciona solo desde Internet y con un límite de almacenamiento.
Un ejemplo de una cartografía realizada con Prezi
He de decir, que ni yo ni mis compañeras habíamos tenido contacto de antemano con este programa, por lo que nos hemos tenido que registrar en el para poder así, realizar la cartografía que se nos proponía.
Después de registrarnos, nos hemos dividido las tareas por parejas, dos nos hemos encargado de buscar imágenes que luego integraríamos en el proyecto y las otras dos han comenzado a hacerlo.
Lo hemos realizado más rápido de lo que pensábamos, ya que, al no conocer el programa, suponíamos que nos iba a costar, pero no ha sido así. Aunque si que a habido momentos en los que no sabíamos como insertar algunos elementos, o cambiar formas o temas...
Sabemos que aún nos queda mucho por aprender en cuanto a Prezi se refiere, pero estamos contentas con el resultado de nuestro primer contacto con el programa, que ha sido para reflejar todo lo aprendido en el taller de teoría, al menos lo que más destacamos.
He aquí el resultado de nuestra cartografía:
Esperemos que os haya gustado, lo hemos hecho con muchas ganas y con mucho empeño y creo que refleja correctamente las ideas básicas absorbidas en el taller de teoría.
Hoy, 19 de febrero, mis compañeras y yo hemos estado enredando con un programa de la red nuevo para nosotras; ya que, ayer, el profesor de TIC nos propuso realizar un vídeo con dicho programa sobre la visita de Josi y Mertxe, docentes de la ikastola Ekintza.
Photopeach es una aplicación online que tras registrarnos, y sin hacer ningún tipo de descarga en el ordenador, permite crear sorprendentes y atractivas presentaciones con imágenes y música. Podemos agregar texto a modo de explicación, o como notas personales y también incluir diapositivas extra (con fondo negro) para enriquecer nuestras presentaciones.
Esta aplicación permite editar la presentación una vez finalizada y guardada, siendo posible cambiar la música, el título, el texto, añadir nuevas imágenes, e incluso eliminar lo que desees.
Además de ser un servicio gratuito, con una interfaz intuitiva y sencilla, ofrece la posibilidad de insertar la presentación en un blog o página web, enviarla por correo o compartirla en las redes sociales. Para registrarse y comenzar a usarlo: http://photopeach.com/
Al principio no entendíamos como funcionaba, pero siendo curiosas y con la ayuda del tutorial propuesto en el blog de nuestro maestro, hemos llegado a entenderlo. El tutorial que he mencionado es el siguiente:
Una de nuestras compañeras se ha inscrito en la página Photopeach y después, mientras unas se han encargado de reunir fotos, otras se han encargado de hacer el montaje del vídeo. Es así como hemos conseguido nuestro pequeño montaje, y muy satisfechas estamos de ello. Aquí os adjuntamos pues, el pequeño ensayo que hemos hecho... ¡Esperamos que os guste!
Hemos de decir que nos ha parecido un programa interesante; ya que, nos da la opción de realizar montajes de vídeos y tenerlos guardados en la red, sin tener que subirlos. Pero a mí, personalmente, no me gusta la idea de tener que registrarme en otra página más teniendo la opción de crear vídeos en el mismo ordenador.
Hoy, 14 de febrero, han venido a visitarnos Josi y Mertxe de la ikastola de Ekintza, situada en elbarrio“pakea” de San Sebastian.
Ekintza es un centro laico enraizado en nuestra cultura vasca que trabaja desde un planteamiento educativo integral basado en el desarrollo de las diversas capacidades del alumnado. En colaboración con las familias, los objetivos fundamentales de la actividad diaria son tanto favorecer el desarrollo personal, social y académico del alumnado como trabajar la interiorización de valores basados en el respeto (a uno mismo, a los demás y a la naturaleza) como principio de todos los demás valores humanos.
Los invitados han hablado de la importancia de una buena metodología didáctica de la Educación infantil. En este centro, el aprendizaje está basado en el juego libre; el diseño por rincones y la libre circulación de los niños y niñas por ellos. Este sistema metodológico lo pusieron en marcha en Ekintza hace más de veinte años. Reconocieron la influencia de la Escuela Pública de Antzuola y de un texto decisivo de Juanjo Kintela publicado posteriormente en la revista Hik Hasi, donde hablaba de la distribución de espacios, de la construcción del conocimiento y del aprendizaje infantil basado en el juego libre.
Josi, ha subrayado la importancia de las tecnologías en nuestra sociedad y del impacto que éstas provocan en la escuela. De la misma manera ha destacado la importancia de la documentación en la Educación Infantil en experiencias tan punteras e innovadoras como la de Reggio Emilia.
Aquí os dejamos un artículo interesante de la revista Hik Hasi que habla sobre la mencionada metodología Reggio Emilia:
La sociedad, como bien sabemos, con el paso del tiempo ha cambiado. Y con ello han aparecido nuevas necesidades como integrar la tecnología dentro de los centros escolares. Ekintza, hace tiempo que apostó por adentrar en el aula los nuevos dispositivos tecnológicos que iban apareciendo como: SPECTRUM*, ms-dos*, …
SPRECTUM*: El Sinclair ZX Spectrum fue un ordenador de 8 bits basado en el microprocesador Zilog Z80A, fabricado por la compañía británica Sinclair Research y lanzado al mercado el 23 de abril de 1982. Su optimizado y compacto diseño hizo las delicias de miles de aficionados a la informática y los videojuegos,
Ms-dos*: MS-DOS (siglas de MicroSoft Disk Operating System, Sistema operativo de disco de Microsoft) es un sistema operativo para computadoras basados en x86. Fue el miembro más popular de la familia de sistemas operativos DOS de Microsoft, y el principal sistema para computadoras personales compatible con IBM PC en la década de 1980 y mediados de 1990.
Con la aparición de nuevos elementos, las aulas fueron cambiando. Uno de sus cambios más relacionados con éstos, es el nuevo rincón tecnológico del aula o el aula de informática. Pero, para que los profesores pudieran adecuarse a estos nuevos cambios, creyeron conveniente que todos ellos recibieran una formación en la que obtuvieran unas competencias mínimas en cuanto a:
• Word.
• Publisher.
• Power Point, prezi, slideshow.
• Photoshop.
• Pinnacle, Moviemaker.
• La plataforma del centro.
• Docs, Dropbox.
• La administración de los blogs: Blogger.
Desde la escuela de Ekintza, estaban convencidos de que conocer este tipo de herramientas enriquecería el proceso de enseñanza aprendizaje. A su vez, los docentes se darían cuenta de muchas de las ventajas que estas conllevan.
Pero a pesar de esto, Josi, ha subrayado que el docente no debe vivir en la dependencia de las tecnologías sino que tienen que utilizarlas para que les sea más fácil conseguir sus objetivos didácticos.
Esta ikastola, es un ejemplo a seguir en cuanto a la utilización de diferentes herramientas para la mejora de la educación de los niños. Un ejemplo de ello es que utilizan softwares educativos en euskara, que los niños pueden utilizar siempre y cuando les apetezca:
Los niños, como bien hemos mencionado anteriormente, no tienen ningún horario establecido para la utilización de éstos. Pueden utilizarlos libremente cuanto tiempo quieran. Detrás de esta idea se esconde la ideología que cree que los niños deben desarrollar la utilización de las diversas tecnologías; de que las tecnologías atraen de una manera llamativa a los niños gracias a las imágenes visuales que transmiten, haciendo su aprendizaje atractivo y enriquecedor.
Estos docentes afirman que la sociedad ha pasado de la informática a las tecnologías de la información y la comunicación y con esta idea han desarrollado diversos proyectos en el centro:
Como futuras docentes, nos parece muy interesante la idea de que cada clase cuente con un blog y la libertad que se le da a cada niño, sin que el maestro intervenga, de escribir en el a su manera. Esto, ayuda a que los docentes y sobre todo los padres, se den cuenta del progreso de sus pequeños y de las actividades que realizan en clase.
La siguiente reflexión que os presentamos está basada en los artículos
recomendados por nuestro profesor de tecnologías de la información y
comunicación y las charlas emitidas por diferentes profesionales de la
educación.
Indiscutiblemente los tiempos han cambiado y con esto han surgido nuevas
necesidades en la sociedad. Con el fin de responder a todas estas necesidades
han surgido desde los años 80 nuevos proyectos, planes, programas,… entorno a las nuevas tecnologías, los cuales
se han querido integrar en las escuelas, teniendo como objetivo mejorar la
calidad educativa y acercar la escuela al mundo de la información y
comunicación.
Somos conscientes de que, como todas las cosas, las tecnologías también
tienen sus ventajas y sus desventajas. Teniendo en cuenta lo leído y nuestro
punto de vista en cuanto a las TIC, en cuanto a sus ventajas, podríamos
destacar que el alumno al tener la oportunidad de aprender con estos materiales
tecnológicos, que son de su interés, su motivación es mayor; le posibilita al estudiante gestionar su
autonomía, y le ayuda a responder a las
nuevas necesidades de la sociedad.
Además, la implantación de este tipo de programas ayuda a mejorar la
enseñanza, teniendo en cuenta el entorno y la sociedad, y esto hace que, debido
a la inseguridad, el profesorado cree relaciones estrechas, ante el nuevo
reto.
Entre las desventajas destacamos la falta de socialización que estos
nuevos dispositivos acarrean, la pérdida de la transmisión de valores sociales,
la falta de privacidad, la pérdida del pensamiento crítico (nos comen la
cabeza), las inseguridades y miedos que crean el inmenso torrente de
información contradictoria, las desventajas que crean en la sociedad entre los
más favorecidos y los menos favorecidos…
Pero… ¿Son las tecnologías tan imprescindibles en los centros educativos?
Hemos estado debatiendo largo y tendido y hemos llegado a la conclusión
de que las tecnologías no tendrían un efecto negativo siempre y cuando se les
supiera dar una buena utilización. Para ello, nos parece imprescindible la
formación del profesorado y hacerles ver y creer a todos los docentes que un
uso moderado y adecuado puede traer consecuencias muy positivas y muy
reconfortantes, como bien hemos podido comprobar con el “Proyecto película” de
María Herrador en la escuela de Zubieta o el blog “Txorimalo” de Mikel Aiertza.
Pero no debemos de olvidar que el uso inadecuado y excesivo de las
tecnologías puede perturbar el aprendizaje y disminuir las experiencias físicas
y emocionales. Es por eso que, como maestras de Educación Infantil que seremos,
creemos firmemente que en esta etapa, los niños deben vivir la mayoría del
tiempo en la desconexión, aprendiendo a socializarse y a descubrir la
naturaleza, como los niños de Sillicon Valley, ya que, a partir de esta edad,
seguramente, sus vidas girarán en torno a las TIC. Conclusión: Tecnologías sí…pero, cuidado! No se deben convertir en una obsesión aislante del mundo real, deben de tener la función de ayudar a entender y mejorar la sociedad.
Metodología para realizar el escrito: Debido a los numerosos
artículos recomendados por nuestro maestro, decidimos repartírnoslos; por lo
que, cada miembro del grupo cargo con el trabajo de leer un artículo o parte
del mismo. Una vez leídos, todas las integrantes nos hemos reunido para
explicar todos los textos y entre todas lograr un aprendizaje significativo y
constructivo tanto colaborativo. Gracias a todas, con todas las piezas del
puzle sobre la mesa, hemos conseguido
realizar un esquema, el puzle, que reúne una vista general de todo lo leído.
Con el esquema y recordando todo lo vivido en las sesiones de teoría, hemos
conseguido realizar la redacción que habéis podido leer.
Hoy viernes, 7 de febrero del 2014, nos ha venido a visitar Mikel Aiertza, un ex alumno de Magisterio de Donostia. Nos ha hablado principalmente de 4 cosas. Su itinerario profesional, el uso y papel de la tecnología en las aulas de educación infantil en el Colegio Joxemiel Barandiaran de Ataun, la escasa presencia de los hombres en educación infantil, los problemas e inquietudes sobre cómo podemos vivir nuestra futura profesión y de su pasión por el teatro y el blog Txorimalo.
Siempre ha estudiado en su pueblo natal, Aizarnazabal, e incluso realizó allí las prácticas de segundo y tercer año de la diplomatura. Lo que le caracteriza a este pueblo es que tiene pocos habitantes y por eso la escuela tiene menos de 100 alumnos escolarizados. A este tipo de escuelas las denominamos como “eskola txikiak” (En el post anterior os las definimos de una manera simple y fácil de ententer). Al finalizar sus estudios universitarios ha estado realizando sustituciones durante seis años, tanto en escuelas pequeñas, públicas, concertadas, colegios rurales, escuelas infantiles… Aunque hoy en día está trabajando en una escuela de Ataun como docente, en el aula de cinco años, donde utilizan habitualmente las TICs.
Ataun es un municipio del país vasco perteneciente a la provincia de Guipúzcoa. Es un municipio montañoso lindando con Navarra. Se haya entre los pastos de Aralar y la zona industrial de Goierri. A este pueblo le corresponde el honor de ser la cuna de uno de los más insignes antropólogos vascos: Jose Miguel de Barandiaran (1889-1991). Que da nombre a la escuela en la que Mikel ejerce como profesor.
El centro Joxemiel Barandiaran en Ataun
El centro, Joxemiel Barandiaran, cuenta con un aula de tecnología a la cual acuden cada semana. En esta área, los niños utilizan programas como txirritx y ttantto, los cuales tienen una función educativa.
Otra de las cosas que Mikel nos ha explicado ha sido el uso que le dan a la página de la escuela; ya que, en esta, suelen colgar las actividades especiales que se realizan en el centro, tales como: las grabaciones que diariamente emiten por la radio, los blogs creados por los diferentes grupos del centro, el lipdup…
El vídeo que podéis ver a continuación es el lipdup antes mencinado:
Durante la charla, Mikel nos ha dejado ver, su interés por las tecnologías de hoy en día, debido al torrente audiovisual que transmiten. Pero a su vez, comenta que no se debería hacer uso excesivo de las mismas; ya que éstas, no te dan la opción de trabajar la motricidad fina. El uso excesivo de ordenadores en las aulas habitúa al niño al uso de éste incluso en horas no lectivas. Y todo esto conlleva a una pérdida de comunicación y contacto en parques entre otros niños, tal y como se puede apreciar hoy en día. Por lo tanto, nos recomienda hacer un uso adecuado de ellas, un uso que en Educación Infantil se puede traducir en “jugar para aprender”; es decir, las debemos utilizar siempre y cuando el fin sea educativo + lúdico, y no únicamente lúdico.
Este docente especializado en Educación Infantil, es un apasionado del mundo del teatro y le fascina la idea de poder transmitir sus valores a los más pequeños, de una forma divertida y atractiva para los mismos. Es por eso que cuenta con un blog en el que muestra diferentes proyectos dramáticos infantiles (cuentos y obras de teatro) creados por él.
Mikel en una obra de teatro dirigida a los más pequeños
Al informarnos sobre su página virtual, ha recalcado las ventajas que las tecnologías ofrecen; ya que, en este caso le facilita agrupar todos sus proyectos, que antes tenía que cargar con ellos, en un espacio virtual. Además, al ser una página pública, da opción a que todo el mundo pueda acceder a ella desde cualquier dispositivo y conocer sus tan apreciadas historias.
Historias como, “Ametsen fabrika” (la fábrica de los sueños) que cuenta que los sueños son solo sueños, y buenos o malos, debemos aceptarlos; “Eguzkisemeren istorioa” (la historia del hijo del sol) transmite valores como la igualdad de género, el respeto hacia los animales y la naturaleza,…
Dicho esto, y de acuerdo con Mikel, todas las obras que se presentan ante un público, en este caso un público que no por ser pequeño es menos importante, se realizan con un fin. Un fin que aparte de divertir, debe de transmitir un mensaje; ya sea el respeto a la diversidad, la igualdad de género,… para que, en este caso, los más pequeños vayan construyendo unos cimientos que serán esenciales para su vida.
Para finalizar, nos gustaría destacar una de las cosas que más nos ha llamado la atención y que nos ha llevado a reflexionar han sido las preguntas que formuló nada más entrar en la sala de actos. Las preguntas han sido las siguientes: ¿Cuántos chicos hay aquí?, ¿Por qué creéis que Magisterio infantil sigue siendo cosa de mujeres?
Desgraciadamente contamos como pocos hombres en nuestro grupo y por lo que en los pasillos vemos, deducimos que los demás cursos también escasean de los mismos. ¿Por qué? Porque a pesar de que los tiempos van cambiando y de que la humanidad se va desarrollando, aún quedan, por desgracia, muchos estereotipos por romper en nuestra sociedad. Estereotipos como que el hombre fuerte y varonil debe ejercer trabajos de tipo obrero y sacrificado, y a la mujer se le achacan trabajos relacionados con el cuidado de los niños entre otros. E ahí la respuesta a la poca demanda del hombre en carreras como Magisterio, más concretamente en Educación Infantil.
