viernes, 28 de febrero de 2014

"ESCUELA INFANTIL LOREKA"


Hoy, viernes 28 de febrero, ha venido a visitarnos Yleana de la Escuela Infantil "Loreka" .

"Loreka" se situa en el barrio de Igara en San Sebastián, una zona empresarial pero a su vez residencial. En Loreka encontrarás una escuela Infantil humana, flexible, con espíritu de equipo e innovadora, donde priman los sentimientos y emociones

Los  avances de la Pedagogía y de la Neurociencia confirman que los primeros años de vida son los de mayor significación para el desarrollo del ser humano. Por tanto, la elección del centro educativo entre los 0-3 años es crucial.

Las escuelas de educación infantil como Loreka, a diferencia de las guarderías, cuentan con la debida Autorización del Departamento de Educación del Gobierno Vasco y están inscritas en el registro de centros docentes.



La idea de crear esta Escuela Infantil surge en el año 2003, cuando un grupo de amigos se reúne y hablando llega a la conclusión de que hay una demanda en la etapa de 0 a 3 años, sobre todo en la época de verano. 

Con esta idea el grupo de amigos logra poner en marcha la escuela infantil en el año 2005, situándola en un barrio privilegiado, como antes bien he mencionado: empresarial y residencial. 



                                                             
                                                               http://www.loreka.com/

Las características de esta escuela infantil son la calidad de personal y material (los educadores reciben formación continuamente y el material se adecua a las nuevas necesidades que van apareciendo en la sociedad), la importancia que le da a las emociones (para ello reducen el ratio con tal de atender al ámbito emocional del desarrollo del niño de 0 a 3 años), la creencia de que el niño es el protagonista (a los niños no se les obliga a nada, solo se les propone hacer las cosas y si no les apetece, respetan su opinión, sin forzarle a nada) y la innovación educativa ( la continua formación del profesorado para enseñar a los niños nuevas formas de hacer).

Dentro de las novedades educativas mencionadas, Yleana nos ha comentado que en 2007 surge la idea de integrar una pizarra digital en la escuela. Una vez la pizarra digital estaba dentro de la escuela los trabajadores de la misma querían que los pequeños la usaran de una manera lúdica y educativa , no se conformaban con las opciones que la pizarra de por sí traía y tampoco encontraban aplicaciones para niños de tan corta edad. 




Es por eso que, con la ayuda de una subvención, aparece la idea de crear unos juegos adecuados a niños de 0 a 3 años, para disponer de material educativo para pizarra y para realizar una actividad complementaria a la que hasta ahora se venía realizando. Es así como surge el proyecto Jolasbit, con mucho trabajo y esfuerzo por parte de los trabajadores de la escuela. 

El proceso que desarrollaron los trabajadores para conseguir el resultado final del proyecto fue largo y costoso, comenzando con una identificación de actividades educativas a realizar en formato digital (¿Qué actividades queremos?), siguiendo por la definición de los requisitos de las actividades, continuando por el desarrollo informático en colaboración con una empresa que se dedica a ello y finalizando por el desarrollo del material multimedia. 

El trabajo largo y costoso, como bien nos cuenta esta trabajadora del centro, ha ido, poco a poco, recogiendo los frutos que en su día cosechó, haciendo que merezca la pena luchar y esforzarse, así como llevar a cavo lo que uno cree o en lo que uno confía. 


El proyecto Jolasbit consiste en una aplicación para pizarra digital y ordenador para niños de 0 a 3 años. Es una especie de aplicación que reúne diferentes juegos educativos para esta etapa. Juegos como las siluetas que consiste en relacionar imágenes con sus respectivas siluetas, los puzzles, los sonidos que consiste en relaciones sonidos con imágenes, las cuatro emociones básicas, las estaciones... 



Podéis encontrar más información sobre esta aplicación y los juegos de la misma en esta página: 

                                                            http://www.jolasbit.com/

Estos juegos recopilados en el proyecto Jolasbit, son unos juegos autodidácticos; ya que, dan la opción, con sus refuerzos positivos y negativos-cuando hacen mal no cambia nada y cuando lo hacen bien ven que las cosas cambian y que les aplauden y salen globos y confetis en la pantalla- , de que los pequeños aprendan por sí solos, sin que nadie les diga si lo están haciendo bien o si lo están haciendo mal. Cosa que me parece muy positivo en esta etapa, que aprendan por ellos mismos, viendo las consecuencias que traen cada una de sus acciones y aprendiendo de ellas, repitiéndolas una y otra vez, sin miedo a caer, logrando todos y cada uno de sus objetivos. Creo que es de eso de donde debemos aprender los adultos, de caernos y saber levantarnos, de no tener miedo a tropezar, de seguir luchando a pesar de los problemas por conseguir aquello que deseamos. 

Según nos ha comentado Yleana, ver las reacciones que los niños demuestran al jugar con algo así es muy enriquecedor y muy bonito, cosa que no dudamos. Y eso, desde nuestro punto de vista, hace que el proyecto haya merecido la pena...

Esta trabajadora nata, nos ha revelado que para ella las tecnologías aportan algo diferente a lo que ya tenemos. Ni más, ni menos. No deben de ser algo sustitutivo sino algo complementario. Algo diferente y nuevo que los niños puedan explorar.  

Para finalizar con la redacción de Loreka, os adjunto dos vídeos en los que se refleja parte de la tan interesante charla que concedió Yleana:



martes, 25 de febrero de 2014

REDES DE APRENDIZAJE





La red social tan integrada en nuestro día a día llamada Twitteres un servicio de microblogging, con sede en San Francisco, California y creado en marzo del 2006. Desde entonces la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene más de 200 millones de usuarios, generando 65 millones de tuits al día y maneja más de 800.000 peticiones de búsqueda diarias.  Ha sido apodada como el "SMS de Internet".


La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios  – a esto se le llama "seguir" y a los usuarios abonados se les llama "seguidores"


Como bien sabemos, twitter ha sido muy bien acogido en la sociedad del siglo XXI y a pesar de que a menudo se le de una utilización lúdica puede convertirse en una herramienta más de aprendizaje; ya que, mucha gente publica  información interesante abarcando muchos temas.


Por eso, hemos pensado que sería interesante realizar un pequeño  listado de Twitteros que hablan sobre TIC, Tecnologías de la Información y la Comunicación en correlación con la educación.



"LÍNEA DE TIEMPO"

    Hemos creado una línea de tiempo con las actividades teóricas realizadas hasta el momento.

    Y os preguntareis ...


          ¿Qué es una línea del tiempo y para qué sirve?

       La línea del tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos, milenios, por ejemplo). En dicha línea podemos representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto tiempo duran, cómo se relacionan y en qué momento se produjeron.

 Una como la de la imagen lo podiamos utilizar con los más pequeños.

Nosotras para realizar nuestra línea de tiempo del taller de teoría, hemos utilizado la aplicación dipity. Pero también es posible realizarlas con xtimeline o timerine.

Este ha sido nuestro redultado: 





Es una herramienta fácil de utilizar y debido a su manera cronológica de ordenar la información, nos ayuda a estructurar todo lo aprendido y todas las ideas que tenemos mezcladas en la mente. 

Se puede cambiar de fondo y se le pueden añadir imagenes o dibujos, reordenando las ideas de una manera visual, y es por esto que creo que es una herramienta que podríamos usar en el aula de infantil, con muy buenos resultados didácticos. 

"VOKI Y BERDUGUIN"



     Hoy, 25 de febrero, hemos indagado con VOKI, una herramienta interesante que podemos utilizar para el aula de idiomas. Se trata de un widget gratuito que produce un "voki" o personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos. 

      Este "voki" resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. 


¿Y qué mejor que aprender divirtiéndose?

Una de las cosas que hace interesante esta herramienta es que nos permite personalizar el producto final:
  • Elegimos un personaje y un fondo. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic... cambiar la ropa, los accesorios... y el fondo (proporcionado por la herramienta, o subiendo tu propia imagen). Podemos cambiar el color de la piel, de los ojos, la forma del pelo...
  • A continuación, introducimos un mensaje, que puede ser un texto que escribimos en el campo de texto que se nos proporciona para este propósito, o bien lo puedes grabar con tu propia voz, o utilizar una grabación que tengas en tu ordenador (aunque así ya no se lograrían los mismos objetivos).  
  • Una vez creado y salvado, cuando el usuario pulsa sobre el voki, se escucha el mensaje sonoro. 
Nosotras hemos creado nuestro monigote personalizado, llamado BERDUGUIN


Desde mi punto de vista creo que Voki es una herramienta que nos da mucho juego como maestras en la Educación Infantil, porque a los niños les llama mucho la atención y aprenden de una manera diferente y divertida.

"PRACTICANDO CON AUDIOBOO"

      Lo que os presentamos a continuación es un podcast, un fichero de audio acompañado de un canal de suscripción RSS a través del cual podemos distribuir música , entrevistas, lecturas ...


     Para producir este tipo de contenido tan sólo hemos necesitado  una aplicación para dispositivo móvil que nos permite grabar, editar y publicar en internet un podcast.

      

     La aplicación utilizada ha sido audioBoo, la cual da un sevicio gratuito para grabar y publicar podcast directamente desde nuestro móvil o tablet.



       Aqui os adjuntamos las pruebas que hemos realizado con esta aplicación:


listen to ‘Entrevista’ on Audioboo



Personalmente no me parece que esta herramienta sea muy útil; ya que, solo permite realizar 3 minutos de grabación.

lunes, 24 de febrero de 2014

UN TALLER GRATUITO EN NUESTRA FACULTAD

¿Cómo editar y subtitular en YOUTUBE? 

¿ Cómo crear y publicar vídeos desde nuestro teléfono o tablet? 

Todo aquel que esté interesado en los aspectos mencionados, que no pierda la oportunidad que Josi Sierra nos brinda en nuestra misma casa.

LUGAR: Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián*, aula 2.1

CUANDO: 27 de Febrero del 2014, a partir de las 16:00.

DINAMIZADOR: Josi Sierra.

ORGANIZADOR:Ikaskidetza Sarea



¡¡EL TALLER ES GRATUITO!!


Más información en ... ainhoa.ezeiza@ehu.es

*Localización de la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián: 


Ver mapa más grande  


LAS MATES MÁS DIVERTIDAS CON LA NUEVA APP

   

       Gracias a mi compañera de grupo Uxue Zuriarrain me he enterado de que Asier Aguado, un chico de 21 años, a creado una aplicación llamada "Sagar Magikoak", teniendo como objetivo general hacer las matemáticas mucho más entretenidas.

      La aplicación, sirve para utilizarla a través de un teléfono movil o tablet. Con ella, los niños de entre 2 y 6años pueden aprender cosas como números, sumas, figuras geométricas ... 

       Él mismo a hablado hoy a la mañana en Euskadi Irratia sobre la misma, en la sesión "Faktoria". 

AquÍ teneis el audio:

miércoles, 19 de febrero de 2014

"CARTOGRAFÍA DE IDEAS"

Después de haber finalizado con el taller de teoría, es decir, después de que todos los especialistas de la educación hayan venido a demostrarnos un trocito de lo que saben, cosa que agradecemos, hemos vuelto a revisar las reflexiones de las diferentes sesiones. Por tanto y teniendo en cuenta que el tiempo y los trabajos nos superan, decidimos que cada integrante del grupo repasara una charla y sacara sus propias ideas en cuanto a la misma.

Hoy, nos hemos juntado con las ideas que hemos sacado (cada una ha sacado ideas de una charla, basándose en la reflexión grupal que realizamos en su día de la misma), hemos realizado un esquema en papel, una cartografía hecha a mano que ha sido la que después hemos trasladado al programa Prezi.




Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. La versión gratuita funciona solo desde Internet y con un límite de almacenamiento.
Un ejemplo de una cartografía realizada con Prezi


He de decir, que ni yo ni mis compañeras habíamos tenido contacto de antemano con este programa, por lo que nos hemos tenido que registrar en el para poder así, realizar la cartografía que se nos proponía.


Después de registrarnos, nos hemos dividido las tareas por parejas, dos nos hemos encargado de buscar imágenes que luego integraríamos en el proyecto y las otras dos han comenzado a hacerlo.

Lo hemos realizado más rápido de lo que pensábamos, ya que, al no conocer el programa, suponíamos que nos iba a costar, pero no ha sido así. Aunque si que a habido momentos en los que no sabíamos como insertar algunos elementos, o cambiar formas o temas...

Sabemos que aún nos queda mucho por aprender en cuanto a Prezi se refiere, pero estamos contentas con el resultado de nuestro primer contacto con el programa, que ha sido para reflejar todo lo aprendido en el taller de teoría, al menos lo que más destacamos.

He aquí el resultado de nuestra cartografía:



 

Esperemos que os haya gustado, lo hemos hecho con muchas ganas y con mucho empeño y creo que refleja correctamente las ideas básicas absorbidas en el taller de teoría.

ENREDANDO CON PHOTOPEACH...

Hoy, 19 de febrero, mis compañeras y yo hemos estado enredando con un programa de la red nuevo para nosotras; ya que, ayer, el profesor de TIC nos propuso realizar un vídeo con dicho programa sobre la visita de Josi y Mertxe, docentes de la ikastola Ekintza.


Photopeach es una aplicación online que tras registrarnos, y sin hacer ningún tipo de descarga en el ordenador, permite crear sorprendentes y atractivas presentaciones con imágenes y música. Podemos agregar texto a modo de explicación, o como notas personales y también incluir diapositivas extra (con fondo negro) para enriquecer nuestras presentaciones.
 Esta aplicación permite editar la presentación una vez finalizada y guardada, siendo posible cambiar la música, el título, el texto, añadir nuevas imágenes, e incluso eliminar lo que desees.
 Además de ser un servicio gratuito, con una interfaz intuitiva y sencilla, ofrece la posibilidad de insertar la presentación en un blog o página web, enviarla por correo o compartirla en las redes sociales.
Para registrarse y comenzar a usarlo:
http://photopeach.com/

Al principio no entendíamos como funcionaba, pero siendo curiosas y con la ayuda del tutorial propuesto en el blog de nuestro maestro, hemos llegado a entenderlo.

El tutorial que he mencionado es el siguiente:

 

Una de nuestras compañeras se ha inscrito en la página Photopeach y después, mientras unas se han encargado de reunir fotos, otras se han encargado de hacer el montaje del vídeo. Es así como hemos conseguido nuestro pequeño montaje, y muy satisfechas estamos de ello.

Aquí os adjuntamos pues, el pequeño ensayo que hemos hecho... ¡Esperamos que os guste!

 

Hemos de decir que nos ha parecido un programa interesante; ya que, nos da la opción de realizar montajes de vídeos y tenerlos guardados en la red, sin tener que subirlos. Pero a mí, personalmente, no me gusta la idea de tener que registrarme en otra página más teniendo la opción de crear vídeos en el mismo ordenador.

viernes, 14 de febrero de 2014

"LAS TIC EN LA IKASTOLA EKINTZA"

Hoy, 14 de febrero, han venido a visitarnos Josi y Mertxe de la ikastola de Ekintza, situada en elbarrio“pakea” de San Sebastian.


                                      

Ekintza es un centro laico enraizado en nuestra cultura vasca que trabaja desde un planteamiento educativo integral basado en el desarrollo de las diversas capacidades del alumnado. En colaboración con las familias, los objetivos fundamentales de la actividad diaria son tanto favorecer el desarrollo personal, social y académico del alumnado como trabajar la interiorización de valores basados en el respeto (a uno mismo, a los demás y a la naturaleza) como principio de todos los demás valores humanos.

 

Los invitados han hablado de la importancia de una buena metodología didáctica de la Educación infantil. En este centro, el aprendizaje está basado en el juego libre; el diseño por rincones y la libre circulación de los niños y niñas por ellos. Este sistema metodológico lo pusieron en marcha en Ekintza hace más de veinte años. Reconocieron la influencia de la Escuela Pública de Antzuola y de un texto decisivo de Juanjo Kintela publicado posteriormente en la revista Hik Hasi, donde hablaba de la distribución de espacios, de la construcción del conocimiento y del aprendizaje infantil basado en el juego libre.

Josi, ha subrayado la importancia de las tecnologías en nuestra sociedad y del impacto que éstas provocan en la escuela. De la misma manera ha destacado la importancia de la documentación en la Educación Infantil en experiencias tan punteras e innovadoras como la de Reggio Emilia.

Aquí os dejamos un artículo interesante de la revista Hik Hasi que habla sobre la mencionada metodología Reggio Emilia:

http://www.hikhasi.com/artikulua/611

La sociedad, como bien sabemos, con el paso del tiempo ha cambiado. Y con ello han aparecido nuevas necesidades como integrar la tecnología dentro de los centros escolares. Ekintza, hace tiempo que apostó por adentrar en el aula los nuevos dispositivos tecnológicos que iban apareciendo como: SPECTRUM*, ms-dos*, …



SPRECTUM*: El Sinclair ZX Spectrum fue un ordenador de 8 bits basado en el microprocesador Zilog Z80A, fabricado por la compañía británica Sinclair Research y lanzado al mercado el 23 de abril de 1982. Su optimizado y compacto diseño hizo las delicias de miles de aficionados a la informática y los videojuegos,








Ms-dos*: MS-DOS (siglas de MicroSoft Disk Operating System, Sistema operativo de disco de Microsoft) es un sistema operativo para computadoras basados en x86. Fue el miembro más popular de la familia de sistemas operativos DOS de Microsoft, y el principal sistema para computadoras personales compatible con IBM PC en la década de 1980 y mediados de 1990.



Con la aparición de nuevos elementos, las aulas fueron cambiando. Uno de sus cambios más relacionados con éstos, es el nuevo rincón tecnológico del aula o el aula de informática. Pero, para que los profesores pudieran adecuarse a estos nuevos cambios, creyeron conveniente que todos ellos recibieran una formación en la que obtuvieran unas competencias mínimas en cuanto a:

• Word.
• Publisher.
• Power Point, prezi, slideshow.
• Photoshop. • Pinnacle, Moviemaker.
• La plataforma del centro.
• Docs, Dropbox.
• La administración de los blogs: Blogger.

Desde la escuela de Ekintza, estaban convencidos de que conocer este tipo de herramientas enriquecería el proceso de enseñanza aprendizaje. A su vez, los docentes se darían cuenta de muchas de las ventajas que estas conllevan. Pero a pesar de esto, Josi, ha subrayado que el docente no debe vivir en la dependencia de las tecnologías sino que tienen que utilizarlas para que les sea más fácil conseguir sus objetivos didácticos. 

Esta ikastola, es un ejemplo a seguir en cuanto a la utilización de diferentes herramientas para la mejora de la educación de los niños. Un ejemplo de ello es que utilizan softwares educativos en euskara, que los niños pueden utilizar siempre y cuando les apetezca:

• Esna
• Disney
• Creative
• Txirritx/ttantto
• Anaya interactivo
• Pirritx eta porrotx
• Aplicación clic
• Poisson rouge :http://www.poissonrouge.com/

Los niños, como bien hemos mencionado anteriormente, no tienen ningún horario establecido para la utilización de éstos. Pueden utilizarlos libremente cuanto tiempo quieran. Detrás de esta idea se esconde la ideología que cree que los niños deben desarrollar la utilización de las diversas tecnologías; de que las tecnologías atraen de una manera llamativa a los niños gracias a las imágenes visuales que transmiten, haciendo su aprendizaje atractivo y enriquecedor.

Estos docentes afirman que la sociedad ha pasado de la informática a las tecnologías de la información y la comunicación y con esta idea han desarrollado diversos proyectos en el centro:

Los blogs del aula (cada clase posee uno): http://www.ekintza.org/es/es_blogs.html

Tv Ekintza, que da a los niños la oportunidad de ponerse en la piel en diferentes situaciones comunicativas. http://www.ekintzatelebista.org/

La página web de la ikastola. http://www.ekintza.org/es/

Como futuras docentes, nos parece muy interesante la idea de que cada clase cuente con un blog y la libertad que se le da a cada niño, sin que el maestro intervenga, de escribir en el a su manera. Esto, ayuda a que los docentes y sobre todo los padres, se den cuenta del progreso de sus pequeños y de las actividades que realizan en clase.

jueves, 13 de febrero de 2014

REFLEXIÓN GRUPAL SOBRE LAS TIC

La siguiente reflexión que os presentamos está basada en los artículos recomendados por nuestro profesor de tecnologías de la información y comunicación y las charlas emitidas por diferentes profesionales de la educación.

Indiscutiblemente los tiempos han cambiado y con esto han surgido nuevas necesidades en la sociedad. Con el fin de responder a todas estas necesidades han surgido desde los años 80 nuevos proyectos, planes, programas,…  entorno a las nuevas tecnologías, los cuales se han querido integrar en las escuelas, teniendo como objetivo mejorar la calidad educativa y acercar la escuela al mundo de la información y comunicación.

Somos conscientes de que, como todas las cosas, las tecnologías también tienen sus ventajas y sus desventajas. Teniendo en cuenta lo leído y nuestro punto de vista en cuanto a las TIC, en cuanto a sus ventajas, podríamos destacar que el alumno al tener la oportunidad de aprender con estos materiales tecnológicos, que son de su interés, su motivación es mayor;  le posibilita al estudiante gestionar su autonomía,  y le ayuda a responder a las nuevas necesidades de la sociedad.

Además, la implantación de este tipo de programas ayuda a mejorar la enseñanza, teniendo en cuenta el entorno y la sociedad, y esto hace que, debido a la inseguridad, el profesorado cree relaciones estrechas, ante el nuevo reto. 

Entre las desventajas destacamos la falta de socialización que estos nuevos dispositivos acarrean, la pérdida de la transmisión de valores sociales, la falta de privacidad, la pérdida del pensamiento crítico (nos comen la cabeza), las inseguridades y miedos que crean el inmenso torrente de información contradictoria, las desventajas que crean en la sociedad entre los más favorecidos y los menos favorecidos…

Pero… ¿Son las tecnologías tan imprescindibles en los centros educativos?

Hemos estado debatiendo largo y tendido y hemos llegado a la conclusión de que las tecnologías no tendrían un efecto negativo siempre y cuando se les supiera dar una buena utilización. Para ello, nos parece imprescindible la formación del profesorado y hacerles ver y creer a todos los docentes que un uso moderado y adecuado puede traer consecuencias muy positivas y muy reconfortantes, como bien hemos podido comprobar con el “Proyecto película” de María Herrador en la escuela de Zubieta o el blog “Txorimalo” de Mikel Aiertza.

Pero no debemos de olvidar que el uso inadecuado y excesivo de las tecnologías puede perturbar el aprendizaje y disminuir las experiencias físicas y emocionales. Es por eso que, como maestras de Educación Infantil que seremos, creemos firmemente que en esta etapa, los niños deben vivir la mayoría del tiempo en la desconexión, aprendiendo a socializarse y a descubrir la naturaleza, como los niños de Sillicon Valley, ya que, a partir de esta edad, seguramente, sus vidas girarán en torno a las TIC.

Conclusión: Tecnologías sí…pero, cuidado! No se deben convertir en una obsesión aislante del mundo real, deben de tener la función de ayudar a entender y mejorar la sociedad. 





Metodología para realizar el escrito: Debido a los numerosos artículos recomendados por nuestro maestro, decidimos repartírnoslos; por lo que, cada miembro del grupo cargo con el trabajo de leer un artículo o parte del mismo. Una vez leídos, todas las integrantes nos hemos reunido para explicar todos los textos y entre todas lograr un aprendizaje significativo y constructivo tanto colaborativo. Gracias a todas, con todas las piezas del puzle sobre la mesa,  hemos conseguido realizar un esquema, el puzle, que reúne una vista general de todo lo leído. Con el esquema y recordando todo lo vivido en las sesiones de teoría, hemos conseguido realizar la redacción que habéis podido leer. 

viernes, 7 de febrero de 2014

TIC EN LA ESCUELA "JOXEMIEL BARANDIARAN" DE ATAUN Y BLOG TXORIMALO

Hoy viernes, 7 de febrero del 2014, nos ha venido a visitar Mikel Aiertza, un ex alumno de Magisterio de Donostia. Nos ha hablado principalmente de 4 cosas. Su itinerario profesional, el uso y papel de la tecnología en las aulas de educación infantil en el Colegio Joxemiel Barandiaran de Ataun, la escasa presencia de los hombres en educación infantil, los problemas e inquietudes sobre cómo podemos vivir nuestra futura profesión y de su pasión por el teatro y el blog Txorimalo.

Siempre ha estudiado en su pueblo natal, Aizarnazabal, e incluso realizó allí las prácticas de segundo y tercer año de la diplomatura. Lo que le caracteriza a este pueblo es que tiene pocos habitantes y por eso la escuela tiene menos de 100 alumnos escolarizados. A este tipo de escuelas las denominamos como “eskola txikiak” (En el post anterior os las definimos de una manera simple y fácil de ententer). Al finalizar sus estudios universitarios ha estado realizando sustituciones durante seis años, tanto en escuelas pequeñas, públicas, concertadas, colegios rurales, escuelas infantiles… Aunque hoy en día está trabajando en una escuela de Ataun como docente, en el aula de cinco años, donde utilizan habitualmente las TICs.

Ataun es un municipio del país vasco perteneciente a la provincia de Guipúzcoa. Es un municipio montañoso lindando con Navarra. Se haya entre los pastos de Aralar y la zona industrial de Goierri. A este pueblo le corresponde el honor de ser la cuna de uno de los más insignes antropólogos vascos: Jose Miguel de Barandiaran (1889-1991). Que da nombre a la escuela en la que Mikel ejerce como profesor.

El centro Joxemiel Barandiaran en Ataun

El centro, Joxemiel Barandiaran, cuenta con un aula de tecnología a la cual acuden cada semana. En esta área, los niños utilizan programas como txirritx y ttantto, los cuales tienen una función educativa.



Otra de las cosas que Mikel nos ha explicado ha sido el uso que le dan a la página de la escuela; ya que, en esta, suelen colgar las actividades especiales que se realizan en el centro, tales como: las grabaciones que diariamente emiten por la radio, los blogs creados por los diferentes grupos del centro, el lipdup…

El vídeo que podéis ver a continuación es el lipdup antes mencinado:



Durante la charla, Mikel nos ha dejado ver, su interés por las tecnologías de hoy en día, debido al torrente audiovisual que transmiten. Pero a su vez, comenta que no se debería hacer uso excesivo de las mismas; ya que éstas, no te dan la opción de trabajar la motricidad fina. El uso excesivo de ordenadores en las aulas habitúa al niño al uso de éste incluso en horas no lectivas. Y todo esto conlleva a una pérdida de comunicación y contacto en parques entre otros niños, tal y como se puede apreciar hoy en día. Por lo tanto, nos recomienda hacer un uso adecuado de ellas, un uso que en Educación Infantil se puede traducir en “jugar para aprender”; es decir, las debemos utilizar siempre y cuando el fin sea educativo + lúdico, y no únicamente lúdico.

Este docente especializado en Educación Infantil, es un apasionado del mundo del teatro y le fascina la idea de poder transmitir sus valores a los más pequeños, de una forma divertida y atractiva para los mismos. Es por eso que cuenta con un blog en el que muestra diferentes proyectos dramáticos infantiles (cuentos y obras de teatro) creados por él.

Mikel en una obra de teatro dirigida a los más pequeños

Al informarnos sobre su página virtual, ha recalcado las ventajas que las tecnologías ofrecen; ya que, en este caso le facilita agrupar todos sus proyectos, que antes tenía que cargar con ellos, en un espacio virtual. Además, al ser una página pública, da opción a que todo el mundo pueda acceder a ella desde cualquier dispositivo y conocer sus tan apreciadas historias.

Historias como, “Ametsen fabrika” (la fábrica de los sueños) que cuenta que los sueños son solo sueños, y buenos o malos, debemos aceptarlos; “Eguzkisemeren istorioa” (la historia del hijo del sol) transmite valores como la igualdad de género, el respeto hacia los animales y la naturaleza,…

Dicho esto, y de acuerdo con Mikel, todas las obras que se presentan ante un público, en este caso un público que no por ser pequeño es menos importante, se realizan con un fin. Un fin que aparte de divertir, debe de transmitir un mensaje; ya sea el respeto a la diversidad, la igualdad de género,… para que, en este caso, los más pequeños vayan construyendo unos cimientos que serán esenciales para su vida.

Para finalizar, nos gustaría destacar una de las cosas que más nos ha llamado la atención y que nos ha llevado a reflexionar han sido las preguntas que formuló nada más entrar en la sala de actos. Las preguntas han sido las siguientes: ¿Cuántos chicos hay aquí?, ¿Por qué creéis que Magisterio infantil sigue siendo cosa de mujeres? Desgraciadamente contamos como pocos hombres en nuestro grupo y por lo que en los pasillos vemos, deducimos que los demás cursos también escasean de los mismos. ¿Por qué? Porque a pesar de que los tiempos van cambiando y de que la humanidad se va desarrollando, aún quedan, por desgracia, muchos estereotipos por romper en nuestra sociedad. Estereotipos como que el hombre fuerte y varonil debe ejercer trabajos de tipo obrero y sacrificado, y a la mujer se le achacan trabajos relacionados con el cuidado de los niños entre otros. E ahí la respuesta a la poca demanda del hombre en carreras como Magisterio, más concretamente en Educación Infantil.

Webs relacionadas:
http://www.txorimalo.com/
http://www.joxemielbarandiaran.com/